Desarrollo de la lengua escrita

Adquisición de la lengua escrita

Así como la adquisición de la lengua oral (o signada, en el caso de niños y niñas sordos a los que se les habla en lengua de signos) es un proceso fácil y natural, la adquisición de la lengua escrita se debe enseñar. Esto se debe a que nuestro cerebro NO está diseñado para aprender a leer/escribir y, por lo tanto, debemos enseñarlo a reprogramar estructuras cerebrales no preparadas para este hecho.

De hecho, se ha comprobado que una de las características de las personas disléxicas es que no utilizan las mismas partes del cerebro que el resto, sino que tienden a realizar un proceso más complejo que implica áreas diferentes de ambos hemisferios. Esta es la causa de las dificultades que presentan, pero también del hecho de que tienden a analizar la información de forma global, más intuitiva y estableciendo relaciones más profundas y creativas.

A continuación encontrará una serie de propuestas y actividades para favorecer la adquisición del complejo proceso lectoescritor.

Crea momentos mágicos en familia

Aprender el abecedario jugando

Los juegos de cartas también son muy interesantes y versátiles para aprender el abecedario. También sirven para practicar la conciencia fonológica, la psicomotricidad fina y el trazo de las letras, números, etc. Y además, se puede hacer de diferentes maneras: con un rotulador sobre la ficha plastificada, con plastilina, garbanzos… ¡Lo que más os guste!

Al igual que el resto de las cartas, también pueden servir para iniciar la lectura de las palabras escritas (hay versiones con letra de imprenta y de palo), para clasificar los elementos del dibujo o incluso se puede iniciar un cuento con las ilustraciones.

¡primeros pasos en la escritura!

Con estas divertidas fichas los niños y niñas podrán aprender a repasar las letras mayúsculas y minúsculas al mismo tiempo que afianzan la conciencia fonológica de estas y amplían su vocabulario.

Tarjetas numéricas

Les tarjetas numéricas son muy versátiles y divertidas, ya que permiten trabajar de múltiples maneras según la edad y los intereses del niño. Además, las puedes encontrar en diferentes versiones: con el número por una cara y el número de objetos correspondiente, en este caso dos cohetes, por la otra o con el número y el número de objetos en la misma cara.

¿Cómo podemos jugar?

Su principal uso es para aprender a contar y recordar los números. Pero también se pueden emplear como material de apoyo para las matemáticas manipulativas de sumas y restas: si tengo 2 cohetes y tres trenes, ¿cuántos vehículos tengo? El niño o niña solo tiene que sumar los diferentes objetos y tiene la respuesta. Poco a poco, el procedimiento se irá interiorizando hasta poder hacer las operaciones sin recurrir a las tarjetas.

Pero también se pueden utilizar para practicar la grafía del número: se convierten en un soporte visual mientras el niño/a dibuja en una pizarra o tableta de arena el número. Si se quiere, se puede dar un toque más lúdico, si somos nosotros quienes dibujamos el número en la pizarra y les pedimos que encuentren entre diferentes cartas la que se corresponde con el dibujo.

Se pueden imprimir por duplicado y jugar a las parejas (memoria). Si el niño o niña necesita más retos, se puede hacer el juego de parejas uniendo dos tarjetas diferentes: una con el número y la otra con la cantidad de objetos que le corresponden.

Por ejemplo, el número 3 con la carta que tiene tres trenes… O incluso, si la parte memorística es demasiado difícil para el niño, se puede hacer lo mismo con todas las cartas boca arriba…

También se pueden aprovechar para aprender a leer y escribir los números y sus palabras correspondientes: tres, coche, león…

Si nos centramos en los objetos dibujados, podemos usarlos para clasificarlos: podemos poner juntas todas las tarjetas de transportes aéreos, en otra columna los transportes terrestres… o los animales por familias o ecosistemas, dependiendo del dibujo de cada bloque de cartas… ¡Y básicamente, todo lo que se te ocurra y veas que interesa al niño!