{"id":3358,"date":"2025-04-14T11:50:30","date_gmt":"2025-04-14T11:50:30","guid":{"rendered":"https:\/\/racodelacalma.com\/inici\/?page_id=3358"},"modified":"2025-04-16T10:01:54","modified_gmt":"2025-04-16T10:01:54","slug":"trastorno-del-procesamiento-sensorial-tps-trastorno-de-integracion-sensorial","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/racodelacalma.com\/inici\/es\/desordre-del-processament-sensoriall-dps-trastorn-de-la-integracio-sensorial\/","title":{"rendered":"DPS"},"content":{"rendered":"
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Trastorno del Procesamiento Sensorial<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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\"Nada entra en la inteligencia que no haya pasado antes por los sentidos.\"
Arist\u00f3teles<\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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\u00bfQu\u00e9 es?<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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La integraci\u00f3n sensorial es la forma en que nuestro cerebro organiza e interpreta la informaci\u00f3n que recibe a trav\u00e9s de los sentidos (vista, o\u00eddo, tacto, gusto, olfato, movimiento y percepci\u00f3n corporal). Esta capacidad nos permite entender el entorno y reaccionar ante \u00e9l de una manera adecuada (Malo et al., 2024).<\/p>


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Cuando hay dificultades en este proceso, hablamos de Trastornos del Procesamiento Sensorial (TPS). Esto significa que el cerebro tiene problemas para gestionar los est\u00edmulos que recibe, lo que puede hacer que una persona reaccione de manera exagerada o insuficiente a determinados sonidos, texturas, olores, etc. Estas dificultades son muy comunes entre personas neurodivergentes, especialmente dentro del espectro autista. Es habitual encontrar ni\u00f1os que reaccionan con mucha intensidad (hipersensibles) o con poca (hiposensibles), o que muestran una combinaci\u00f3n de ambas seg\u00fan la situaci\u00f3n (Del Toro et al., 2023).<\/p>\n

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\u00bfC\u00f3mo se eval\u00faa?<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Para saber si la persona en cuesti\u00f3n tiene un Trastorno del Procesamiento Sensorial y qu\u00e9 \u00e1reas se ven afectadas (y de qu\u00e9 manera), se puede realizar un Perfil Sensorial. \u00c9ste consiste en una serie de entrevistas y cuestionarios que permiten conocer de qu\u00e9 manera se procesa la informaci\u00f3n sensorial. Lo realiza un\/a terapeuta ocupacional especializada en el tema.\u00a0\u00a0<\/p>

\u00a0<\/p>

Esta herramienta permite al terapeuta observar y analizar sus respuestas ante diferentes situaciones. Este perfil identifica, por ejemplo, si una persona busca activamente est\u00edmulos para calmarse (como moverse, tocar texturas agradables, hacer ruidos\u2026), o si m\u00e1s bien intenta evitarlos (como taparse los o\u00eddos o apartarse de las multitudes). Estas respuestas tienen que ver con la sensibilidad de su cerebro a los est\u00edmulos y con su estilo de autorregulaci\u00f3n. Entender esto es muy \u00fatil, ya que muchas conductas t\u00edpicas del autismo, como las estereotipias o los movimientos repetitivos, a menudo son maneras de autorregularse ante est\u00edmulos que pueden resultar abrumadores.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Terapia para lograr una mejor integraci\u00f3n sensorial<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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La terapia de integraci\u00f3n sensorial<\/strong> Es una intervenci\u00f3n utilizada principalmente por terapeutas ocupacionales especializados para ayudar a ni\u00f1os y adultos que presentan dificultades para procesar los est\u00edmulos sensoriales. Esta terapia se basa en proporcionar experiencias sensoriales estructuradas y significativas en un entorno seguro y controlado, con el objetivo de mejorar la forma en que el cerebro procesa y responde a los est\u00edmulos.<\/p>


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El enfoque se basa en el trabajo de Jean Ayres<\/strong>, terapeuta ocupacional y neurocient\u00edfica que, en los a\u00f1os sesenta, desarroll\u00f3 esta teor\u00eda. Seg\u00fan Ayres, una integraci\u00f3n sensorial eficiente es esencial para el desarrollo de competencias motoras, sociales, emocionales y cognitivas. Cuando hay una desorganizaci\u00f3n en este sistema, puede afectar el aprendizaje, la conducta o las habilidades sociales.<\/p>


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\u00bfC\u00f3mo funciona la terapia?<\/h3>\n

Se desarrolla a trav\u00e9s del juego y la exploraci\u00f3n activa, utilizando materiales como columpios, pelotas gigantes, superficies con texturas, luces, sonidos, o actividades de equilibrio y coordinaci\u00f3n. El objetivo es estimular los sistemas sensoriales (t\u00e1ctil, vestibular, propioceptivo, visual, auditivo...) de manera gradual para que la persona aprenda a regular mejor sus respuestas y mejore su bienestar general.<\/p>\n

Esta terapia no sigue un programa r\u00edgido, sino que se adapta a las necesidades de cada individuo, partiendo de sus intereses y motivaciones. Es fundamental el v\u00ednculo terap\u00e9utico y el entorno seguro para favorecer el aprendizaje y la autorregulaci\u00f3n.<\/p>


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Diversos estudios han mostrado mejoras en la conducta, la atenci\u00f3n, la organizaci\u00f3n motora y la participaci\u00f3n en actividades cotidianas despu\u00e9s de un tratamiento continuado en terapia de integraci\u00f3n sensorial, especialmente en ni\u00f1os con autismo, TDAH o dificultades del desarrollo. Con el tiempo, muchos ni\u00f1os logran <\/span>mejorar la regulaci\u00f3n emocional, la
\nconcentraci\u00f3n, la autonom\u00eda y la participaci\u00f3n en actividades escolares, familiares y sociales: <\/span><\/p>\n


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  • \n

    Tolerar mejor los est\u00edmulos (sonidos fuertes, olores, texturas\u2026).<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Regular better sus emociones.<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Estar m\u00e1s atentos en clase.<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Disfrutar m\u00e1s de las actividades cotidianas (como vestirse, comer o jugar con otros ni\u00f1os).<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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    Acompa\u00f1ar en el aula (y en casa) a ni\u00f1os y ni\u00f1as con un TDP<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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    Lo m\u00e1s importante es conocer los retos y las fortalezas de cada persona, para poder ofrecer los recursos necesarios sin minimizar los esfuerzos que hace y las dificultades que puede presentar, ya que eso genera mucha frustraci\u00f3n y ansiedad. Algunas de las actividades que se pueden realizar en la escuela y\/o en casa son las siguientes:\u00a0<\/p>

    \u00a0<\/p>

    • Para beb\u00e9s que Busquen est\u00edmulos.<\/b>: saltar, balancearse, jugar con texturas, masajes, plastilina, pelotas antiestr\u00e9s o agua. Tambi\u00e9n es \u00fatil el uso de gomas el\u00e1sticas entre las patas de la silla de la clase para que pueda estirarla con los pies. Todo esto le permite cierta movilidad y, por tanto, generar bienestar, aumentar la concentraci\u00f3n y disminuir el estr\u00e9s sin distorsionar la clase.\u00a0<\/li><\/ul>

      \u00a0<\/p>

      • Para beb\u00e9s hipersensible<\/b>crear espacios tranquilos, potenciar el uso de luz natural en detrimento de las luces artificiales (especialmente la luz fr\u00eda de fluorescentes y similares), reducir ruidos fuertes, mantener un nivel de ruido lo m\u00e1s bajo posible en clase, permitir el uso de cascos y canceladores de sonido cuando no sea posible, favorecer el uso de ropa c\u00f3moda, etc.\u00a0<\/li><\/ul>

        \u00a0<\/p>

        • Para beb\u00e9s que se\u2019estresen<\/b> f\u00e0cilment: envolverse con una manta, escuchar m\u00fasica suave o hacer respiraciones profundas, permitirles salir del aula. Por ejemplo ir al ba\u00f1o a lavarse la cara o las manos, ir a beber agua, salir 5 minutos al patio (o a un espacio tranquilo como la biblioteca) a respirar\u2026<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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